Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)

O trabalho de conclusão de curso (TCC) figura entre as atividades de orientação individual. Esse componente curricular envolve a realização de pesquisa individual em que o aluno recebe a orientação de um professor da instituição. A pesquisa, por sua vez, se materializa em um texto de natureza técnica, que é apresentado a uma banca de professores constituída para avaliá-lo.
No curso de Letras da Faculdade Metropolitana, o TCC figura como componente obrigatório. Sua implantação no currículo do curso tem, em resumo,
as seguintes finalidades:

a) ofertar ao estudante de Letras a iniciação à pesquisa;
b) promover a articulação entre graduação e pós-graduação;
c) sistematizar o conhecimento adquirido no decorrer do curso;
d) garantir a abordagem científica de temas relacionados à prática docente de Letras, inserida na dinâmica da realidade local, regional e nacional;
e) subsidiar o processo de ensino, contribuindo para a realimentação dos conteúdos programáticos das disciplinas integrantes do currículo; e
f) contribuir para o desenvolvimento da autonomia intelectual do aluno.

Estágio Supervisionado

O cumprimento dos estágios supervisionados é requisito necessário para a obtenção do título de licenciado em Letras. No curso de Letras da Faculdade Metropolitana, essa carga horária é distribuída em quatro componentes curriculares obrigatórios. Nesses estágios, o educando consolida e/ou desenvolve competências próprias da formação em licenciatura em Língua Portuguesa, bem como as competências pedagógicas requeridas para a sua futura atuação como professor.

Atividades Complementares

As atividades integradoras de formação previstas no curso são componentes curriculares obrigatórios, optativos ou complementares e que não se enquadram como disciplinas, módulos ou blocos nem têm a natureza de estágio ou trabalho de conclusão de curso. Esses componentes curriculares podem ainda ser de natureza coletiva ou podem se basear em orientação individual.

O egresso em licenciatura em Letras da Faculdade Metropolitana estará habilitado em diversas áreas, como:

Área Referente aos Valores Estéticos, Políticos e Éticos Inspiradores da Sociedade Democrática

• O egresso deverá pautar-se por princípios da ética democrática: dignidade humana, justiça, respeito mútuo, participação, responsabilidade, diálogo e solidariedade, atuando como profissionais e como cidadãos;
• Orientar suas escolhas e decisões metodológicas e didáticas por princípios éticos, políticos e estéticos e por pressupostos epistemológicos coerentes.
• Reconhecer e respeitar a diversidade manifesta por seus alunos, em seus aspectos sociais, culturais e físicos.
• Zelar pela dignidade profissional e pela qualidade do trabalho escolar sob sua responsabilidade.

Área Referente à Compreensão do Papel Social da Escola

• Compreender o processo de ensino e aprendizagem na escola e nas suas relações com o contexto no qual se inserem as instituições de ensino e atuar sobre ele;
• Utilizar conhecimentos sobre a realidade econômica, cultural, política e social brasileira, para compreender o contexto e as relações em que está inserida a prática educativa;
• Participar coletiva e cooperativamente da elaboração, gestão, desenvolvimento e avaliação do projeto educativo e curricular da escola, atuando em diferentes contextos da prática profissional, além da sala de aula;
• Promover uma prática educativa que leva em conta as características dos alunos e da comunidade, os temas e necessidades do mundo social e os princípios, prioridades e objetivos do projeto educativo e curricular;
• Estabelecer relações de parceria e colaboração com os pais dos alunos, de modo a promover sua participação na comunidade escolar e uma comunicação fluente entre eles e a escola.

Área Referente ao Domínio dos Conteúdos a Serem Socializados, de seus Significados em Diferentes Contextos e de sua Articulação Interdisciplinar

• Conhecer e dominar os conteúdos básicos relacionados às áreas/disciplinas de conhecimento e às questões sociais que serão objeto da atividade docente, adequando-os às atividades dos alunos;
• Ser capaz de relacionar os conteúdos básicos relacionados às áreas/disciplinas de conhecimento com:
  (a) os fatos, tendências, fenômenos ou movimentos da atualidade;
  b) os fatos significativos da vida pessoal, social e profissional dos alunos;
• Compartilhar saberes com especialistas de diferentes áreas/disciplinas de conhecimento, e articular em seu trabalho as contribuições dessas áreas;
• Ser proficiente no uso da Língua Portuguesa em todas as tarefas, atividades e situações sociais que forem relevantes para seu exercício profissional;
• Fazer uso das novas linguagens e tecnologias, considerando os âmbitos do ensino e da gestão, de forma a promover a efetiva aprendizagem dos alunos.

Área Referente ao Domínio do Conhecimento Pedagógico

• Criar, planejar, realizar, gerir e avaliar situações didáticas eficazes para a aprendizagem e para o desenvolvimento dos alunos, utilizando o conhecimento das áreas ou disciplinas a serem ensinadas, das temáticas sociais transversais ao currículo escolar, dos contextos sociais considerados relevantes para a aprendizagem escolar, bem como as especificidades didáticas envolvidas;
• Utilizar diferentes e flexíveis modos de organização do tempo, do espaço e de agrupamento dos alunos, para favorecer e enriquecer seu processo de desenvolvimento e aprendizagem;
• Manejar diferentes estratégias de comunicação dos conteúdos, sabendo eleger as mais adequadas, considerando a diversidade dos alunos, os objetivos das atividades propostas e as características dos próprios conteúdos;
• Analisar, produzir e utilizar materiais e recursos para utilização didática, diversificando as possíveis atividades e potencializando seu uso em diferentes situações;
• Gerir a classe, a organização do trabalho, estabelecendo uma relação de autoridade e confiança com os alunos;
• Intervir nas situações educativas com sensibilidade, acolhimento e afirmação responsável de sua autoridade;
• Utilizar estratégias diversificadas de avaliação da aprendizagem e, a partir de seus resultados, formular propostas de intervenção pedagógica, considerando o desenvolvimento de diferentes capacidades dos alunos;
• Promover uma prática educativa que leve em conta as características dos alunos e da comunidade, os temas e necessidades do mundo social e os princípios, prioridades e objetivos do projeto educativo e curricular.

Área Referente ao Gerenciamento do Próprio Desenvolvimento Profissional

• Desenvolver-se profissionalmente e ampliar seu horizonte cultural, adotando uma atitude de disponibilidade para a atualização, flexibilidade para mudanças, gosto pela leitura e empenho no uso da escrita como instrumento de desenvolvimento profissional;
• Elaborar e desenvolver projetos pessoais de estudo e trabalho, empenhando-se em compartilhar a prática e produzir coletivamente;
• Utilizar o conhecimento sobre a legislação que rege sua atividade profissional e participar de associações da categoria, estabelecendo intercâmbio com outros profissionais em eventos de natureza sindical, científica e cultural.